教育研发能力都是关乎在线教育企业生死存亡的
一直以来，教育研发能力都是关乎在线教育企业生死存亡的命脉。然而，一场突如其来的疫情，却让直播教育、线上报到、线上作业……这些本来作为东西运用的功用，成为保证“停课不停学”的要害。
虽然在疫情的影响之下，教育职业进入延期开学、暂停线下训练的紧急关头，但在“宅经济”爆发的大环境下，在线教育凭仗“互联网+”的优势成为学校、训练组织转战线上的一大趋势。趋势所向、需求当下，在线教育企业能否将渠道及服务做好，或将成为教育企业在未来竞争中锋芒毕露的一大“拐点”。
对于国内大多数教育企业而言，因为在线教育在整个教育职业的渗透度只有10%左右，因此在线教育能力建设从前并不是其战略核心。可是，随着近年来网络基础环境的逐渐完善和人工智能、大数据等技能在教育范畴的落地，我国在线教育用户规划不断扩大。艾媒咨询《2019-2020我国在线教育职业开展研究报告》数据显示，2019年我国在线教育市场规划4041亿元，用户规划达到2.61亿人，预计2020年我国在线教育市场规划将达4538亿元，用户规划将达3.09亿人。
而疫情期间，在线教育不受时空约束、可同享优质教育资源的优势愈加凸显，这不只满意了学生的学习需求，而且加速了线下教育服务迁移线上的脚步。
“在曩昔的10年里，技能立异与教育进行了深度交融，改变了传统的教育形式，而疫情成为传统教育向线上转移的重要契机。”弘成教育董事长黄波说。
作为从前战胜过“非典”的教育企业家，黄波坦言，比较于十几年前的非典，今天技能的进步为企业赢得了更多的生计时机。
面临此次疫情，弘成教育依托丰厚的网络教育、在线教育经验，向全国高校供给了才智云讲堂，协助院校顺利开展在线教育活动。
弘成才智云讲堂经过混合式教育形式，打通了线上教育和线下教育壁垒，保障了线上、线下教育质量同步。教师不只能够在疫情期间经过才智云讲堂施行在线备课、直播教育、随堂测验等在线教育活动；在学生返校后，相同能够继续经过渠道完结后续教育使命，从而完成课程教育过程的全记录。
在黄波看来，在线教育并不是疫情期间的应急之举，而是互联网时代背景下教育形式变革的趋势之一。
“在线教育的含义不只仅是经过直播教育来做传统教育的转移，而是要凭借技能的力气进行基于个人常识脉络、常识掌握程度的个性化常识推送和解析服务。”黄波说。
为了满意个性化学习需求，2018年，弘成教育将战略聚集在“让教育更才智”的技能革新与产品立异上，以大数据、云计算、人工智能等先进信息技能为支撑，建立了涵盖才智教务、才智教育、才智考试、才智训练、才智工作等范畴的系列产品系统，并协助多所院校搭建了“才智教育”生态系统。
“经过技能与教育的交融应用，并使用大数据分析每位学生的学情，为不同水平的学生推送符合自身需求的个性化学习计划，将会比传统的教育更有效，更能做到因材施教。”黄波说。
对弘成教育来说，人工智能、大数据等先进信息技能将作为东西协助在线教育催化传统教育转型，乃至或许颠覆旧有的教育形式，但要真实让整个教育职业“才智”起来，无论是传统教育，仍是在线教育，必须以需求为导向，尊重教育职业规律，提前布局，继续探索。而这次疫情，或许会让更多学校和教育企业重新考虑“互联网+教育”的未来含义。
虽然在疫情的影响之下，教育职业进入延期开学、暂停线下训练的紧急关头，但在“宅经济”爆发的大环境下，在线教育凭仗“互联网+”的优势成为学校、训练组织转战线上的一大趋势。趋势所向、需求当下，在线教育企业能否将渠道及服务做好，或将成为教育企业在未来竞争中锋芒毕露的一大“拐点”。
对于国内大多数教育企业而言，因为在线教育在整个教育职业的渗透度只有10%左右，因此在线教育能力建设从前并不是其战略核心。可是，随着近年来网络基础环境的逐渐完善和人工智能、大数据等技能在教育范畴的落地，我国在线教育用户规划不断扩大。艾媒咨询《2019-2020我国在线教育职业开展研究报告》数据显示，2019年我国在线教育市场规划4041亿元，用户规划达到2.61亿人，预计2020年我国在线教育市场规划将达4538亿元，用户规划将达3.09亿人。
而疫情期间，在线教育不受时空约束、可同享优质教育资源的优势愈加凸显，这不只满意了学生的学习需求，而且加速了线下教育服务迁移线上的脚步。
“在曩昔的10年里，技能立异与教育进行了深度交融，改变了传统的教育形式，而疫情成为传统教育向线上转移的重要契机。”弘成教育董事长黄波说。
作为从前战胜过“非典”的教育企业家，黄波坦言，比较于十几年前的非典，今天技能的进步为企业赢得了更多的生计时机。
面临此次疫情，弘成教育依托丰厚的网络教育、在线教育经验，向全国高校供给了才智云讲堂，协助院校顺利开展在线教育活动。
弘成才智云讲堂经过混合式教育形式，打通了线上教育和线下教育壁垒，保障了线上、线下教育质量同步。教师不只能够在疫情期间经过才智云讲堂施行在线备课、直播教育、随堂测验等在线教育活动；在学生返校后，相同能够继续经过渠道完结后续教育使命，从而完成课程教育过程的全记录。
在黄波看来，在线教育并不是疫情期间的应急之举，而是互联网时代背景下教育形式变革的趋势之一。
“在线教育的含义不只仅是经过直播教育来做传统教育的转移，而是要凭借技能的力气进行基于个人常识脉络、常识掌握程度的个性化常识推送和解析服务。”黄波说。
为了满意个性化学习需求，2018年，弘成教育将战略聚集在“让教育更才智”的技能革新与产品立异上，以大数据、云计算、人工智能等先进信息技能为支撑，建立了涵盖才智教务、才智教育、才智考试、才智训练、才智工作等范畴的系列产品系统，并协助多所院校搭建了“才智教育”生态系统。
“经过技能与教育的交融应用，并使用大数据分析每位学生的学情，为不同水平的学生推送符合自身需求的个性化学习计划，将会比传统的教育更有效，更能做到因材施教。”黄波说。
对弘成教育来说，人工智能、大数据等先进信息技能将作为东西协助在线教育催化传统教育转型，乃至或许颠覆旧有的教育形式，但要真实让整个教育职业“才智”起来，无论是传统教育，仍是在线教育，必须以需求为导向，尊重教育职业规律，提前布局，继续探索。而这次疫情，或许会让更多学校和教育企业重新考虑“互联网+教育”的未来含义。