受疫情影响简直各个省份都已经在开端线上教育
受疫情影响，简直各个省份都已经在开端线上教育。由于线上教育的特殊性，所以校园为了监督学生准时上课，教师准时教育，都会设立监督打卡制度。学生每节课都要打卡，而且不同的科目打卡的方式还不同。所以在教育初期，呈现了许多不适应的地方，学生们上课仅仅是忙着打卡就要浪费许多时刻，一天的网课上下来。人都是精疲力竭，可是学习效率还没能跟上。而监督教师打卡的方式也各有千秋，有些校园是规则教师将上课截图发给校园，也有校园是组织监督人员进入教师上课班级进行全程监督。
可是偏偏有些校园不走寻常路，要求教师所有的作业都要经过美篇进行反应。甚至要求学生处领导写陈述都要写美篇再发到作业群。这一点许多教师都表明无法理解，由于这一次大规模地进行网上教育，许多呈现的问题都要教师去敷衍解决。包括许多年长的教师由于对网络不通晓，很少运用相关设备。所以在进行线上教育时刻，也是花费了大力气去学习摸索。而且讲课需求教师做好PPT课件，有些校园是要求教师录好教育视频。这自身就已经给教师增加了很大的作业量。现在就连教师作业反应状况都要要求用美篇进行反应，这无疑是给本来作业量很大的教师带来更大的压力。所以许多教师都颇有怨言。
教师有精力和时刻制作美篇，还不如多抽空休息一下或许考虑如何更好地进行教育。由于事情太多，教师有时候真的是疲于敷衍。更何况要点关注的莫非不应该是学生的学习状况吗？为何还要做这些太多形式主义的东西。许多教师每天的大部分精力都在走流程，“改作业状况，留作业记载，考试记载”等，都要制作美篇，然后发群里。这其实纯粹的是给教师增加无谓的作业量。
有些年长的教师虽然教育经验丰富，但对于这些制作软件，这些与网络有关的事物实在是一窍不通。仅仅是做一个美篇，找图片或许就要花费几个小时。而且做出来的质量还不过关，与其这样浪费时刻，把时刻抽出来让教师好好备课不行吗？
虽然教师对于这些形式化的行为都有怨言，可是也不敢反驳。校园都是提早奉告这些都是要与绩效有关的。所以教师们也只能照做。许多教师自开端线上教育以来，都是熬夜搜集素材做课件，整个人累得快精神崩溃。线上教育的对象是学生，之所以展开网课，也是为了让学生们跟上教育进度，不落下功课。假如让一线教师们每天都挖空心思写美篇，教师还有多少精力去教书育人。
站在校园的视点，之所以树立监督制度，也是为了保证教师正常上课。可是我个人认为校园管理应该是以信任教师这条件的管理，相互信任才能把作业做好。现在受疫情影响，学生们的课程或多或少都会受到影响。不仅是学生着急，教师同样也很着急。教师也期望把课讲好，让同学们多进步一些。
假如校园发布了教育任务，给教师组织了相应的课程。相信教师们也不会呈现逃课，或许不上课的行为。做好一名合格的教师，责任心是最起码的要求，假如教师连这一点都做欠好，那也枉为人师。而且上网课许多年级低的学生都有家长伴随，在这样的状况下，假如不是遇到特殊状况，教师会不准时上课，给家长留下欠好的印象吗？
线上教育固然需求校园对教师进行监督要求，可是为何不换一种大家都能承受的方式？校园要求教师每天写美篇，一次又一次地做。假如教师做得欠好，还要面对上级的批判。假如教师不做，校园会直接上报给教育局，教师会有处分。可是教师的精力毕竟是有限的，假如在这些形式化的东西上花费了太多时刻，势必在备课，写教案真实的实事方面花费的时刻较少。所以期望校园在形式上避免太多要求，留给教师们多一些时刻去备课，写教案。这样的组织带来的作用要好许多。
可是偏偏有些校园不走寻常路，要求教师所有的作业都要经过美篇进行反应。甚至要求学生处领导写陈述都要写美篇再发到作业群。这一点许多教师都表明无法理解，由于这一次大规模地进行网上教育，许多呈现的问题都要教师去敷衍解决。包括许多年长的教师由于对网络不通晓，很少运用相关设备。所以在进行线上教育时刻，也是花费了大力气去学习摸索。而且讲课需求教师做好PPT课件，有些校园是要求教师录好教育视频。这自身就已经给教师增加了很大的作业量。现在就连教师作业反应状况都要要求用美篇进行反应，这无疑是给本来作业量很大的教师带来更大的压力。所以许多教师都颇有怨言。
教师有精力和时刻制作美篇，还不如多抽空休息一下或许考虑如何更好地进行教育。由于事情太多，教师有时候真的是疲于敷衍。更何况要点关注的莫非不应该是学生的学习状况吗？为何还要做这些太多形式主义的东西。许多教师每天的大部分精力都在走流程，“改作业状况，留作业记载，考试记载”等，都要制作美篇，然后发群里。这其实纯粹的是给教师增加无谓的作业量。
有些年长的教师虽然教育经验丰富，但对于这些制作软件，这些与网络有关的事物实在是一窍不通。仅仅是做一个美篇，找图片或许就要花费几个小时。而且做出来的质量还不过关，与其这样浪费时刻，把时刻抽出来让教师好好备课不行吗？
虽然教师对于这些形式化的行为都有怨言，可是也不敢反驳。校园都是提早奉告这些都是要与绩效有关的。所以教师们也只能照做。许多教师自开端线上教育以来，都是熬夜搜集素材做课件，整个人累得快精神崩溃。线上教育的对象是学生，之所以展开网课，也是为了让学生们跟上教育进度，不落下功课。假如让一线教师们每天都挖空心思写美篇，教师还有多少精力去教书育人。
站在校园的视点，之所以树立监督制度，也是为了保证教师正常上课。可是我个人认为校园管理应该是以信任教师这条件的管理，相互信任才能把作业做好。现在受疫情影响，学生们的课程或多或少都会受到影响。不仅是学生着急，教师同样也很着急。教师也期望把课讲好，让同学们多进步一些。
假如校园发布了教育任务，给教师组织了相应的课程。相信教师们也不会呈现逃课，或许不上课的行为。做好一名合格的教师，责任心是最起码的要求，假如教师连这一点都做欠好，那也枉为人师。而且上网课许多年级低的学生都有家长伴随，在这样的状况下，假如不是遇到特殊状况，教师会不准时上课，给家长留下欠好的印象吗？
线上教育固然需求校园对教师进行监督要求，可是为何不换一种大家都能承受的方式？校园要求教师每天写美篇，一次又一次地做。假如教师做得欠好，还要面对上级的批判。假如教师不做，校园会直接上报给教育局，教师会有处分。可是教师的精力毕竟是有限的，假如在这些形式化的东西上花费了太多时刻，势必在备课，写教案真实的实事方面花费的时刻较少。所以期望校园在形式上避免太多要求，留给教师们多一些时刻去备课，写教案。这样的组织带来的作用要好许多。