力保孤弃窘境儿童学习不按暂停键
打开电脑，点开网上讲堂，收看校园的直播教育，广东省深圳市社会福利中心初三学生小华（化名），每天都认真地通过网络进行在线学习。到了晚上，中心教育部的教师还会陪他做物理、化学的小试验。“我的方针是本年能考上深圳的重点中学。”
停课不停学，防“疫”助学一个都不能少，是现在日子在广东省100多个福利院里孩子们的日子缩影。福利组织教师展开线上线下教导，工作人员为散居窘境儿童送电脑助力“云开课”，面对疫情，广东省多措并举，保障孤弃、窘境儿童疫情防控不间断，学习不按“暂停键”。
十分时期的“补习套餐”
“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”夜晚，深圳市社会福利中心家庭楼103学习室里，传出朗朗的读书声。本年已是初三学生的小华，在中心教师李洪亮的教导下，完结各科作业后，又开端了语文朗诵。
白日按时上校园的网课，业余时刻在中心教师教导下完结作业，查缺补漏；针对语文学习的缺点，进行文章朗诵。“这是我为小华制订的‘学习套餐’。”李洪亮告知记者，从2月8日起，中心就利用网络给孩子上课，由于小华本年面临中考，对他的学习也给予了更多重视。
小华一向希望通过尽力考上抱负的高中，但受疫情影响，无法上学，他也变得有些焦虑，忧虑学习成绩会下滑。李洪亮敏锐地察觉到了他的焦虑和忧虑，为小华量身定制了一份十分时期的“补习套餐”。
白日，小华线上学习校园的“网课”，吃过晚饭，在中心家庭楼103学习室里，李洪亮在黑板上书写代数方程式，陪同小华做物理、化学小试验……有人陪同，有人教导，“小华的学习劲头越来越高，也更有决心考取好的高中，完结自己的希望。”
其实，李洪亮在新年前就订好了回家的车票，但跟着疫情开展，他觉得自己不能走。“我经历过‘非典’疫情，感觉这次的防控也需求一段时刻，就挑选留下与孩子们在一起。”
微信姓名从“教师”改为“父亲”
从2017年担任深圳市社会福利中心的专职教师后，李洪亮就和30多名同事一起，全身心肠投入到中心300多名儿童的教育中。
深圳市社会福利中心现在供养了300多名孤弃儿童，其中，100多名儿童在院内承受特别教育，8个“模仿家庭”的8名孩子，在外面一般中小学就读。“模仿家庭”是深圳市社会福利中心在2005年启动的项目，每一户由一对夫妻和孤弃儿童组建而成，用家庭日子的方法，让孩子们感触到家的温暖。素日里，李洪亮首要担任的也是这8名孩子的学习。
“我首要教他们物理、化学、数学。”李洪亮说，“8个孩中，有5名上小学，2名上初中，还有1名上职高。受疫情影响，中心30多名教师在新年放假回家后，一向无法回来中心，在正月初八之前，只要自己一名教师。”为不耽搁孩子们学习，李洪亮一方面查看催促在外面校园就读的8个孩子及时完结作业，一方面通过QQ、微信等，帮助其他教师与孩子们进行交流学习。在各校园“线上”开学时，李洪亮为每一户“模仿家庭”的孩子送去所需书籍、资料和文具。2月6日，又为每个孩子申请了QQ号，进行一对一的视频教导。
2月17日，在外就读的8名学生中有7名开端在家上“网课”。由于疫情期间不能集合，他们都在“模仿家庭”的房间里独立上课学习。“但有的孩子比较贪玩，在家上课坐不住，我就不时曩昔看看他们。”每天，李洪亮不厌其烦地从家庭楼1楼爬到6楼，轮流到8个孩子的房间催促他们学习。
与之前十多年一般校园任教的经历比较，李洪亮觉得，福利院的孩子都很“特别”，也需求更多的关爱，“只要细心观察，全面了解每个孩子，才能做到因人施教、诲人不倦。”
在带小华上初中的这两年，李洪亮有了更多的感触。他告知记者，小华是个很狡猾，又有些背叛的孩子。初二刚触摸他时，理科成绩好些，文科较差，本身也缺少学习兴趣。“我觉得这与小华正处于青春期，又没有亲人，无法排解心中堆集的空虚与孤寂相关。教育进程也要先让他认知自我，正确定位，建立奋斗方针。”
谈心，多提长处；教育，因材施教，对他提出的难题快速准确回答，让他敬佩；聊天，展现教师常识面的广博，让他认识到常识的重要性。一次气氛和悦的谈心中，李洪亮郑重地对小华说：“我把你作为儿子一样看，你可要尽力啊！”小华听了这话，十分开心、兴奋。自此，小华对李洪亮有了一种眷恋的感觉。不久，他要求李洪亮把校园班级家长群的称谓从“小华办理教师”改为“小华父亲”。
提及小华，李洪亮很欣慰，“他不再背叛，不再狡猾捣蛋，学习活跃尽力，成绩也有很大的进步，一定能完结考上好中学的希望。”
窘境儿童的“线上”讲堂
与福利院的孩子比较，散居的窘境儿童也面临着许多无法“线上”上课的困难。
“2月教师就通知咱们要准备智能手机或电脑上课，但对于我这种家庭来说，上网学习有着太多困难。”家住鹤山市桃源镇的小芯和小妍妈妈说，两个女儿都在小学就读，姐姐上五年级、妹妹上一年级。由于爱人去世，这个单亲低保家庭的日子依托自己打工支撑。“两个孩子，但我只要一部手机，要同时上课真是没有办法。”
跟着全省中小学线上开学时刻接近，像小芯和小妍等窘境儿童面临的困难也引起了重视。鹤山市民政局自动与教育局、慈善组织及通讯运营商交流联系，组织举行专题协调会，以民政掌握的困难学生数据为基础，布置各镇（街）对全市困难家庭学生进行了解。在开课前，完结工作方案布置、学生调查了解、慈善资金筹集、平板电脑设备置办、网络注册、设备派送上门等一系列工作，共筹集资金101.8万元，为全市800多名困难家庭学生提供平板电脑、无线上网卡和流量卡，保障他们顺利进入“线上”讲堂。
“政府送来的平板电脑，解决了困扰咱们家的一大烦恼，真的十分感谢你们！”3月1日，小芯和小妍的妈妈收到电脑后感谢地说。3月3日，受市民政局委托，鹤山市留守儿童和窘境儿童社工服务项目驻点社工胡家灵、冯燕坤又特地上门，手把手地教两姐妹使用平板电脑，还耐性为她们查看教导作业。
广东省民政厅相关担任人表明，疫情防控期间，全省106家儿童福利组织全力严防严控，通过全员排查监测、全面关闭办理、严格分区阻隔、全时轮班值守等具体办法，把防控办法持续做实做细做到位，守住了儿童福利领域“零感染”的阵地。为确保“停课不停学”，儿童福利组织活跃合作校园，让每名在学儿童都能在安全的环境下学习，活跃利用院内电脑等设备上网课；特教教师和社工通过线上、线下双结合的方法，及时教导和催促孩子们完结作业，成为了孩子们的“玩伴”和“学友”。同时，为疏导和安抚关闭式日子给孩子带来的不良情绪，福利组织一方面通过精心编制养分平衡的食谱，加强儿童养分，提升儿童本身反抗能力；另一方面，通过对儿童本身状况及室外环境评估，让部分儿童到室外适当展开晒太阳、跑步、跳操、打篮球等户外活动，让孩子们心境欢乐、精神饱满。
停课不停学，防“疫”助学一个都不能少，是现在日子在广东省100多个福利院里孩子们的日子缩影。福利组织教师展开线上线下教导，工作人员为散居窘境儿童送电脑助力“云开课”，面对疫情，广东省多措并举，保障孤弃、窘境儿童疫情防控不间断，学习不按“暂停键”。
十分时期的“补习套餐”
“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”夜晚，深圳市社会福利中心家庭楼103学习室里，传出朗朗的读书声。本年已是初三学生的小华，在中心教师李洪亮的教导下，完结各科作业后，又开端了语文朗诵。
白日按时上校园的网课，业余时刻在中心教师教导下完结作业，查缺补漏；针对语文学习的缺点，进行文章朗诵。“这是我为小华制订的‘学习套餐’。”李洪亮告知记者，从2月8日起，中心就利用网络给孩子上课，由于小华本年面临中考，对他的学习也给予了更多重视。
小华一向希望通过尽力考上抱负的高中，但受疫情影响，无法上学，他也变得有些焦虑，忧虑学习成绩会下滑。李洪亮敏锐地察觉到了他的焦虑和忧虑，为小华量身定制了一份十分时期的“补习套餐”。
白日，小华线上学习校园的“网课”，吃过晚饭，在中心家庭楼103学习室里，李洪亮在黑板上书写代数方程式，陪同小华做物理、化学小试验……有人陪同，有人教导，“小华的学习劲头越来越高，也更有决心考取好的高中，完结自己的希望。”
其实，李洪亮在新年前就订好了回家的车票，但跟着疫情开展，他觉得自己不能走。“我经历过‘非典’疫情，感觉这次的防控也需求一段时刻，就挑选留下与孩子们在一起。”
微信姓名从“教师”改为“父亲”
从2017年担任深圳市社会福利中心的专职教师后，李洪亮就和30多名同事一起，全身心肠投入到中心300多名儿童的教育中。
深圳市社会福利中心现在供养了300多名孤弃儿童，其中，100多名儿童在院内承受特别教育，8个“模仿家庭”的8名孩子，在外面一般中小学就读。“模仿家庭”是深圳市社会福利中心在2005年启动的项目，每一户由一对夫妻和孤弃儿童组建而成，用家庭日子的方法，让孩子们感触到家的温暖。素日里，李洪亮首要担任的也是这8名孩子的学习。
“我首要教他们物理、化学、数学。”李洪亮说，“8个孩中，有5名上小学，2名上初中，还有1名上职高。受疫情影响，中心30多名教师在新年放假回家后，一向无法回来中心，在正月初八之前，只要自己一名教师。”为不耽搁孩子们学习，李洪亮一方面查看催促在外面校园就读的8个孩子及时完结作业，一方面通过QQ、微信等，帮助其他教师与孩子们进行交流学习。在各校园“线上”开学时，李洪亮为每一户“模仿家庭”的孩子送去所需书籍、资料和文具。2月6日，又为每个孩子申请了QQ号，进行一对一的视频教导。
2月17日，在外就读的8名学生中有7名开端在家上“网课”。由于疫情期间不能集合，他们都在“模仿家庭”的房间里独立上课学习。“但有的孩子比较贪玩，在家上课坐不住，我就不时曩昔看看他们。”每天，李洪亮不厌其烦地从家庭楼1楼爬到6楼，轮流到8个孩子的房间催促他们学习。
与之前十多年一般校园任教的经历比较，李洪亮觉得，福利院的孩子都很“特别”，也需求更多的关爱，“只要细心观察，全面了解每个孩子，才能做到因人施教、诲人不倦。”
在带小华上初中的这两年，李洪亮有了更多的感触。他告知记者，小华是个很狡猾，又有些背叛的孩子。初二刚触摸他时，理科成绩好些，文科较差，本身也缺少学习兴趣。“我觉得这与小华正处于青春期，又没有亲人，无法排解心中堆集的空虚与孤寂相关。教育进程也要先让他认知自我，正确定位，建立奋斗方针。”
谈心，多提长处；教育，因材施教，对他提出的难题快速准确回答，让他敬佩；聊天，展现教师常识面的广博，让他认识到常识的重要性。一次气氛和悦的谈心中，李洪亮郑重地对小华说：“我把你作为儿子一样看，你可要尽力啊！”小华听了这话，十分开心、兴奋。自此，小华对李洪亮有了一种眷恋的感觉。不久，他要求李洪亮把校园班级家长群的称谓从“小华办理教师”改为“小华父亲”。
提及小华，李洪亮很欣慰，“他不再背叛，不再狡猾捣蛋，学习活跃尽力，成绩也有很大的进步，一定能完结考上好中学的希望。”
窘境儿童的“线上”讲堂
与福利院的孩子比较，散居的窘境儿童也面临着许多无法“线上”上课的困难。
“2月教师就通知咱们要准备智能手机或电脑上课，但对于我这种家庭来说，上网学习有着太多困难。”家住鹤山市桃源镇的小芯和小妍妈妈说，两个女儿都在小学就读，姐姐上五年级、妹妹上一年级。由于爱人去世，这个单亲低保家庭的日子依托自己打工支撑。“两个孩子，但我只要一部手机，要同时上课真是没有办法。”
跟着全省中小学线上开学时刻接近，像小芯和小妍等窘境儿童面临的困难也引起了重视。鹤山市民政局自动与教育局、慈善组织及通讯运营商交流联系，组织举行专题协调会，以民政掌握的困难学生数据为基础，布置各镇（街）对全市困难家庭学生进行了解。在开课前，完结工作方案布置、学生调查了解、慈善资金筹集、平板电脑设备置办、网络注册、设备派送上门等一系列工作，共筹集资金101.8万元，为全市800多名困难家庭学生提供平板电脑、无线上网卡和流量卡，保障他们顺利进入“线上”讲堂。
“政府送来的平板电脑，解决了困扰咱们家的一大烦恼，真的十分感谢你们！”3月1日，小芯和小妍的妈妈收到电脑后感谢地说。3月3日，受市民政局委托，鹤山市留守儿童和窘境儿童社工服务项目驻点社工胡家灵、冯燕坤又特地上门，手把手地教两姐妹使用平板电脑，还耐性为她们查看教导作业。
广东省民政厅相关担任人表明，疫情防控期间，全省106家儿童福利组织全力严防严控，通过全员排查监测、全面关闭办理、严格分区阻隔、全时轮班值守等具体办法，把防控办法持续做实做细做到位，守住了儿童福利领域“零感染”的阵地。为确保“停课不停学”，儿童福利组织活跃合作校园，让每名在学儿童都能在安全的环境下学习，活跃利用院内电脑等设备上网课；特教教师和社工通过线上、线下双结合的方法，及时教导和催促孩子们完结作业，成为了孩子们的“玩伴”和“学友”。同时，为疏导和安抚关闭式日子给孩子带来的不良情绪，福利组织一方面通过精心编制养分平衡的食谱，加强儿童养分，提升儿童本身反抗能力；另一方面，通过对儿童本身状况及室外环境评估，让部分儿童到室外适当展开晒太阳、跑步、跳操、打篮球等户外活动，让孩子们心境欢乐、精神饱满。
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